高考二轮复习方法之语文复习的注意事项

  • 时间:2012-03-23 来源:http://edu.chinawuliu.com.cn 责任编辑:学历考试论坛

  高三,考生的复习可划分为三个阶段:第一阶段是复习课本,即复习巩固课本上的词语、课文内容、背诵篇目等;第二阶段是复习专题,即将高考考点内容按专题的体例进行复习;第三阶段是模拟练习,即做必然量的高考模拟题。在这三个阶段中,第二阶段最为主要,因为这一阶段和高考的考点关系最为慎密亲密,这一阶段的复习效不美观直接抉择着第三阶段模拟练习的质量。如不美观这一阶段基本打得扎实,那么遗留的裂痕将很少,从而能减轻后面的复习压力。在这轮复习中,考生要注重以下几方面的问题。zGT365考试网

  一、研读考纲,有的放矢zGT365考试网

  语文常识斗劲零星,语文课本中的常识点不像数理化那样系统,所以考生纯挚地经由过程复习课本是难以周全涵盖高考考点的。因而,在第二轮复习中研读高考《纲》就显得十分主要了。考生只有当真详尽地研读考纲,体味高考试题考绩的内容及能力层级,才能在第二轮复习中做到有的放矢,也才能在最短的时刻里获得最大的回报。zGT365考试网

  不外,进入第二轮复习时,新的考纲还没有发布。但高考试题一般都遵循“稳中求变”的原则,即今年的高考试题与去年的对比,转变不是很大,难易水平也不会相差太多。所以借用2009年的高考《纲》来剖析2010年高考试题的题型和常识规模是可行的。考生可在第二轮复习前研读2009年的考纲,待2010年3月新考纲发布后,找出其发生转变的部门,在第三轮复习中集中解决。zGT365考试网

  研读考纲,首先要画出高考所考的常识点。整个高中阶段各考生学过的语文常识点不少,有些是高考考绩典型围,有些不是。在研读考纲时,考生就要把高考要考绩的常识点画出来,作为重点内容来复习。如考生学过的修辞类型良多,但考纲中只列出了9种修辞,那么考生只需把这9种修辞谙练把握,其他的体味一下就行了。其次,要剖析命题纪律。统一个常识点,在命题体例上是分歧的,这种分歧浮现出了常识点的主次关系。剖析命题纪律,可以辅佐考生搞懂常识点上的主次关系,那么复习时就能抓住重点,有针对性地复习巩固了。如考纲对说话文字运用中识记的第一点划定为:“识记现代汉语通俗话中常用字的字音”,现代汉语中的常用字是良多的,但经由过水平析命题纪律可发现,命题重点是“多音字和形声字”,那么考生在复习时应该把“多音字和形声字”的字音作为重点复习。zGT365考试网

  二、步步为营,夯实基本zGT365考试网

  在进行第二轮复习前,考生首先要选择一本和高考《纲》连系斗劲慎密的专题复峡砦考书。书不在多,而在精。考生应该遴选适合自己的复习资料,然后具体、系统地进修、操练。zGT365考试网

  选好资料后,考生就应按照高考《纲》中所划定的内容,一个专搪矣闽专题地进行复习了。这里的复习搜罗两方面的内容:一是看,二是做。看,是看对高考考点的讲解。考纲上的划定和要求是概略的、笼统的,而在复习时考生要将考点细化。如考纲对“辨析并改削病句”划定了6种类型,就“成分残缺或赘余”而言,又可分为良多若干好多小类。考生在第二轮复习时就要把这些小类一一复习到,对这些小类要在脑子中留有印象,做到具体做题时碰加入句能剖析出其属于哪种病因,那么这类题就能并吞啦。做,是指做和高考考点有关的习题。做的目的是为了巩固看的内容,所以看是根柢,是基本;做是手段,是体例。看是第一性的,做是第二性的。而对一些难把握的内容,则要画出来一再看,做题时要长于总结,要注重体例。zGT365考试网

  专题复习是第二阶段的关头,这也是整个高三复习顶用时最长的一个阶段。而这一阶段的复习内容有的考生感受单调,死板,乏味,有的考生在进行复习时只喜欢看某一专题而不喜欢看其他专题,甚至有的考生在专题复习还没竣事时就急不成待地进行第三轮复习等,这些做法都是应该规避的,因为这样做晦气于周全夯实地把握考点,在现实考试中会因为有所偏颇而导致失踪分的。是以,考生要学会在死板乏味中寻找乐趣。要相信,只有经由过程这么步步为营,才能夯实自己的基本,只有基本夯实了,到第三阶段做起综合试题来才能游刃有余。zGT365考试网

  三、温故知新,总结体例zGT365考试网

  因为一个专题和另一个专题间联系不是很慎密,所以考生在复习新的专题时,要对曩昔复习过的内容不竭巩固,以免遗忘。若有的考生在复习现代文阅读时,对前面复习过有关病句的内容已经健忘了,关于考纲中要求谙练把握的6种病句类型有哪些,已恍惚了。同样的现象也呈此刻对字音、字形和成语的考绩中。针对这种现象,提醒考哨兵然要天天挤出一部门时刻来巩固自己曩昔复习的内容,只有不竭巩固,才能加深印象,加深理解,前面所做的全力才不会空费。zGT365考试网

  此外,在复习完一个专题后必然要注重对体例的总结。每复习完一个专题,考生最好能在心里想想,在高考时碰着这一专题的题自己该怎么办。若有的考生感受“辨析和改削病句”这一专题难,在复习完后他就总结这样的做题体例:1.面临试题,先快速回忆考纲中划定的6种病句类型。2.剖析题干,看清要求。3.细读选项,从6种语病的角度来判定正误。还有的考生在复习完现代文阅读中“理解文中主要句子的含意”总结的做题体例是:1.首先具体剖析画线句子,分清分句间的关系,搞懂字面意思。2.在原文中找到该句,按照上下文内容再次理解该句句意。3.按照意思和分句间的关系来组织谜底要点。以上这些体例,列位考生也可借鉴。其实体例都是人想出来的,分歧的常识点,分歧的考生,可能总结出来的体例是分歧的。但有一点是必定的:长于总结体例的考生,专题复习后的效不美观比不长于总结体例的考生要好得多。zGT365考试网

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